薛天冲の由来といえば、宋代の明粛皇后劉郁との関係はどのようなものでしょうか？

当陽市から玉泉寺へ向かう途中、一公嶺から右折して山道を登っていくと、「念子湾」という場所があります。丘陵は松林に覆われ、谷間はジャポニカ田で覆われています。このチョンは「雪天チョン」とも呼ばれています。学天崇の起源といえば、宋代の明粛皇后、玉泉寺の再興、宋代の学天制度の確立と関係が深い。次は興味深い歴史エディターが詳しく紹介しますので、見てみましょう！

明粛皇后劉鄂は宋代に摂政を務めた最初の皇太后である。彼女は漢代の呂太后や唐代の武則天皇后と並んでよく言及される。歴史書には「呂と武の才能を持ちながら、その悪さはない」と書かれている。

劉鄂はもともと地方の知事の娘でした。父の劉通が戦争に赴き戦死したため、家族は貧困に陥りました。母の龐石は幼い劉鄂を両親のもとに連れて行き、民衆の間で放浪生活を送りました。劉娥は太鼓を演奏することで物語を語る技術を学び、銀細工師の鞏美に従って各地を旅し、その技術で生計を立てた。

彼らは成都から船に乗って三峡を通り、当陽を通過し、玉泉寺の住職慕容法師から啓蒙と援助を受けました。慕容禅師は劉鄂に都へ行くよう説得し、将来は事態を好転させるチャンスがあると言って、旅費として銀20両を与えた。劉鄂は北の汴良の都に赴いた後、項昭衡王に気に入られ、15歳で項王の宮殿に迎え入れられた。

宋真宗の趙衡が即位すると、劉鄂に四等美女、秀懿、徳妃の爵位を次々と授けた。大中祥符5年、劉鄂は皇后として列聖され、歴史上は張献明蘇皇后として知られるようになった。

明粛皇后は玉泉寺の慕容禅師の恩を忘れず、何度も勅令を出して慕容禅師を宮殿に招き、援助を求めようとしたが、その度に断られた。

そこで、明粛皇后は玉泉寺の修復のために化粧料から銀3,000両を支給し、「景徳禅寺」という名前と茅葺き屋根の畑2つを与えた。

明粛皇后も誓願を果たして感謝の意を表すために自ら玉泉寺を訪れた。慕容禅師は王妃を迎えるために、玉泉寺の前に衣裳殿、皇室の庭、仮の宮殿の楼閣を建てた。遺跡は青龍山の南麓、鉄塔の北側にある。

歴史の記録によると、宋代の景徳・天熙年間、宋の真宗皇帝と明粛皇后は玉泉寺を拡張し、名前を景徳禅寺に改めました。寺の規模は「左に5里、右に5里、前後に10里、塔が9つ、堂が18つ、僧房が3,700ある」に達し、「景楚寺の頂点」と賞賛されました。

明粛皇后も玉泉山に多くの伝説を残しました。彼女は化粧室に住み、毎朝3時に起きて線香を焚き、仏陀を拝んでいた。化粧をするために起きるたびに、建物の外の池でカエルが鳴くのが聞こえた。劉皇后はイライラして、何気なく言った。「動物たちがしばらく鳴くのをやめてくれれば、私は安心して髪をとかせるのに！」

劉皇后の言葉を聞いて、池のカエルたちはすぐに静かになりました。しかし、「しばらく鳴かない」を「一生鳴かない」と聞き間違えたため、現在まで玉泉寺のカエルは二度と鳴いていません。

明粛皇后は当陽でも偉業を成し遂げ、念子湾一帯を学地として割り当て、学地制度を実施しました。

伝説によると、閔粛皇后は大晦日の正午ごろ山登りをしていたが、周囲の村人たちは爆竹を鳴らして神々を崇拝し、山谷にその音が響き渡ったという。女王は輿に乗って土地の神殿を見ました。若い夫婦が豚の頭を持って土地の神に敬意を表していました。

王妃は輿から降りて見てみると、土偶の神と女神が微笑んでいるのが見えた。寺院の入り口にある連句は、庶民的で興味深い書き方で書かれていた。「義父は爆竹はどこで鳴らされたのかと尋ねた。義母は別の村だと答えた。」彼は何気なく尋ねました。「お寺の門に何が書いてあるか、お二人は知っていますか？」 二人は学校に行ったことがなく、一言も読めませんでした。二人は顔を真っ赤にしてひざまずきました。

閔粛皇后はため息をついた。「今、世界は平和で、人々は繁栄しています。しかし、人々は豊かですが、文化なしでは生きていけません。」この谷の土地を学校用地として割り当て、特に学校の修繕と貧しい学者の支援を目的として、貧しい家庭の子供たちが勉強し、成長して国の柱となれるようにしたらどうでしょうか。

女王は約束を守り、手を振るだけで、年子湾地区の何百エーカーもの肥沃な土地がすべて学校の敷地に指定されました。毎年の賃貸収入はすべて、貧しい学生の学業を支援するために、学院や学校の修復に使用されました。その結果、多くの地元の人々が学識のある人材になりました。

その後、公有地を利用して学校を運営する方式が全国的に推進され、これらの土地は校地と呼ばれるようになりました。この渓谷は「雪天涛」と呼ばれ、その名前は今日まで受け継がれています。近くの谷には、雪天冲の米を挽くための製粉所が数多くあり、昔から人々はこの場所を「年子湾」と呼んでいました。

教育を支えるために校地を設置する制度は宋代に創設され、封建社会における学校教育の経済的支柱となり、元、明、清の時代に大きな影響を与えました。