球！看球！球是藍色的！
當父母與嬰兒說話時，聽起來像是枯燥乏味的詞語和術語的重複——但研究開始表明，重複短詞可能是語言發展這一更大系統的一部分。
大量研究表明，兒童在生命最初幾年接觸的語言量對其日後的語言能力至關重要。但很少人開始注意到這些語言的品質和特徵。
馬裡蘭大學的語言科學家南·伯恩斯坦·拉特納上個月在佛羅裡達州奧蘭多舉行的美國言語語言聽力協會年會上發表了一項關於短重複話語的研究。
伯恩斯坦·拉特納表示，孩子們每年掌握的詞彙量必須與話語中的內容結合起來，才能幫助孩子在輸入資訊中找到所需的詞彙。例如，關於球的對話——先說出球的名字，然後描述球——是激發孩子們大腦的好方法。
“孩子們可能先理解‘球’這個詞，然後再去看‘這個’，”她說。 “重複能幫助他們把語言拆解開來。但如果是一大段文字，孩子們就很難理解其中的詞語。”
伯恩斯坦·拉特納的實驗室一直在研究125個有孩子的家庭，從嬰兒7個月大開始，一直追蹤到孩子2歲。她說，將父母與孩子的互動納入研究範圍是理所當然的。
在這項研究中，研究人員觀察了語言評估測驗中得分最低和最高的7個月和8個月大嬰兒的親子遊戲互動。他們發現，在較長的語句中頻繁重複短詞與語言測驗得分之間存在顯著相關性。
伯恩斯坦·拉特納表示，研究結果表明，嬰兒即使在 7 到 8 個月大的時候，也能夠處理和理解他們所接收到的信息。
其他針對同一組家庭的研究發現，能夠分割詞語（即在語流中識別詞語）的嬰兒，在兩歲時的表現與那些分割能力較弱的嬰兒截然不同，而且他們的語言能力一直延續到幼兒園階段。即使這些嬰兒的非語言智商得分相同，這種差異依然存在。
這些發現讓伯恩斯坦·拉特納對父母如何與孩子溝通更加感興趣。 「顯然，孩子會提出一些觀點，但父母也會提出一些觀點，」她說。
引用：跟我重複：用「母親語」表達的短句能幫助嬰兒學習語言嗎？海報發表於 2014 年 11 月 21 日的 ASHA 會議。
