羌族の教育モデルとは？羌族文化の簡単な紹介

幼児教育の解放後、地方自治体は幼児教育を重視し、幼稚園の数は徐々に増加し、規模も徐々に拡大しました。多くの幼稚園では、活発な教育活動を通じて、羌族の子どもたちが視野を広げ、知識を増やし、知的要素と非知的要素を発達させることができるよう、現代的な教育方法を積極的に採用しています。例えば、汶川市の渭州幼稚園では、プロジェクターやテープレコーダーを使い、絵の説明や人形劇を通して羌族の子どもたちの方言を矯正し、想像力や思考力、中国語を話す能力を発達させ、視野を広げ、故郷や自然への愛着を育んでいます。

初等教育の質を着実に向上させるため、地方政府や学校は、チャン族の村が散在し、交通が不便であるという実情に対応して、積極的に寄宿制や半寄宿制の民族学級を設立し、チャン族の子どもたちが「来て、留まって、しっかり学ぶ」ことができるようにしている。具体的な措置としては、政府が特別な初期資金を割り当て、寄宿生に毎月の生活手当や医療費を支払うほか、寄宿生の学習・生活環境を改善するために、一部の学校では教員の増員や洗濯機やカラーテレビなどの生活・娯楽設備の購入などを行っている。寄宿制および半寄宿制は、比較的固定的かつ集中的な授業実施に役立ち、教師が必要に応じていつでも生徒に追加の授業を与え、良好な行動習慣を養うことが容易になります。羌地区の中等教育の改善は、主に優秀な教員を育成し、民族寄宿制中学校（クラス）をうまく運営し、教育計画を誠実に実施することに重点を置いており、同時に現代的な教育方法を広範に活用して教育の質を継続的に向上させています。例えば、茂県中学校は、視聴覚教育と実験教育を積極的に実施することを基礎として、1980年代半ばにコンピューター室を建設する条件を整え、年々コンピューター教育を増やし、専門の教師を養成し、ここ数年で高校の全クラスと一部の中学校のクラスでコンピューター講座や課外趣味グループ活動を開設し、約1,400人がコンピューター教育を受けました。

道徳、知性、体格の総合的な教育を重視し、国の大学や専門中等学校の入学政策を適切に傾けたことにより、学生の学習意欲が刺激され、多数の羌族の学生が大学や専門中等学校に入学した。

職業教育の過去40年間で、強区の中等職業教育は急速に発展しました。 2005年までに、汶川、茂県、北川などに教員養成、農業、農業機械、金融貿易、職業教育などの技術中等学校が4校設立された。これらの学校は、羌地区に大量の中等専門技能と職業技術を持つ人材を育成しただけでなく、比較的充実した分野と柔軟な訓練方法を備えた専門教育システムを初歩的に形成し、一般教育と成人教育との相互促進と協調発展の道を歩み、国民経済の活性化に積極的に貢献しています。四川省の少数民族教育の発展を加速するため、1978年に国務院の承認を得て汶川市にアバ師範学校が設立されました。20年以上の発展を経て、現在では10以上の学部、少数民族予備部、幹部養成部を有し、チャン族、チベット族、イ族などの少数民族の中学教師や党政府幹部を数多く養成してきました。