文翁：漢の景帝の治世に蜀県の知事を務め、地方に官立学校を設立した最初の人物。

漢代に地方の官立学校を設立した最初の人物は、漢の景帝の治世中に蜀県の知事であった文翁でした。蜀の文化が中原の文化に遅れをとっていた状況を変えるために、文翁は自ら賢くて才能のある10人以上の人材を選び、都に送り込みました。彼らの中には医者のもとで学んだ者や法律を学んだ者もいました。次は興味深い歴史エディターが詳しく紹介しますので、見てみましょう！

彼は国庫からお金を貯めて四川省の特産物を購入し、医師たちに報酬として与えた。数年後、彼らは学業を終えて蜀に戻り、文翁は彼らに重要な地位を与えた。彼はまた、成都に学校を建設し、属県の子供たちを入学させ、強制労働を免除し、学生が学業を終えた後、最も優秀な生徒を選んで採用した。

文翁が各地を訪れた際には、最も才能のある弟子たちに同行してもらい、自分に代わって教えを伝え、弟子たちに栄光を与えました。その結果、全国の役人や民衆が我が子を留学させようと殺到し、中には多額の金を出して弟子の資格を得る者もいたほどです。それ以来、蜀では学問を奨励し、教育を重んじる風習が形成されたのです。

漢の武帝が即位した後、彼は文翁の教育推進の方針を推進し、「世界中のすべての郡と州に学官を設置するよう命じた」。前漢末期の王莽の治世中、3年で地方行政制度に従って学校が設立された。郡、県、市、侯爵の各級に「学校」があり、それぞれに2人の古典教師が配置されていました。郷レベルには「郷」がおり、郷以下の末端レベル「集」には「徐」がおり、それぞれに「孝経」教師が1人ずつ配置されています。

東漢初期には地方教育がかなり発達していた。班固の『両都賦』には「学校は四海の森のようで、書院は満杯である」と称賛されており、当時の地方学校の繁栄ぶりが描かれている。

地方行政研究と社会開発

漢代の地方官学校の教師は、郡や州の文官であった。文官のほとんどは学者や著名人であり、郡や州の役人の学術顧問を務めるほか、地元の公立学校で生徒を指導していました。

漢代の碑文学には地方の官学校に関する記録が数多く残っている。例えば、「舒学世宗恩等名碑」には、文官のほかに、「易」官2名、「尚書」官3名、「史」官1名、「礼」官2名、「春秋」官1名、文孝官1名（おそらく「孝経」官）と記されている。経文を専門とする教師が分業して教育に携わっており、帝大のそれと似ている。もちろん、このような規模は文化教育事業が発達した地域でしか実現できない。

地方公立学校の主な任務は、地域の儀式や教育活動の中心地として機能することです。例えば、韓延寿は「毓川（現在の河南省豫県）の校舎を修復し、春と秋に弓道競技を開催し、鐘、太鼓、弦楽器を展示し、挨拶や譲り合いの練習をした」。李忠は丹陽（現在の安徽省宣城市）に学校を設立し、そこで生徒たちは礼儀作法を学び、春と秋には弓道の競技会を開催し、古典に精通した学者を選抜しました。

魏薩は貴陽（現在の湖南省滨県）で「学校教育を改革し、結婚の儀式を確立した」。彼らは皆、社会の動向を変えるために地元の公立学校の倫理的、道徳的モデルを活用し、学問的才能の育成は二次的なものに過ぎませんでした。

漢代の地方官学校の教師の学力は総じて低く、その盛衰も予測不能であった。中央官学校との連携はなく、朝廷も地方官学校の試験や昇進に特別な措置を講じていなかった。そのため、勉強して上達したいという全国の人々は、皆、さらに勉強するために都の大学に通ったり、学識のある私塾の弟子になったりしようと全力を尽くした。